PRACTIQUES RESTAURANTES :
cercles de construction de la paix avec et pour la communauté scolaire pour lutter contre la violence.
DOI :
https://doi.org/10.14295/momento.v32i01.14388Mots-clés :
violence, Justice réparatrice, L'école, Recherche-actionRésumé
La violence est un phénomène social complexe dont les causes sont multiples. Dans cette recherche, nous avons voulu analyser dans quelle mesure le projet d'intervention "Pratiques restauratrices à l'école" a contribué à la réflexion et à la planification des cercles de construction de la paix à l'école. Il s'agit d'une recherche-action, basée sur un questionnaire semi-structuré, un groupe de discussion et des ateliers. Dans la phase de diagnostic, 09 directeurs et 73 enseignants des écoles du réseau éducatif de la ville d'Aliança-PE nous ont fourni des indications sur la violence présente dans l'école. Nous avons vérifié le manque de connaissance des pratiques de réparation, l'externalisation de la responsabilité dans le traitement de la violence et les actions punitives dans la résolution : suspension, transferts, punitions. À partir de là, le groupe de discussion, composé de 08 membres, a participé à des ateliers, au cours desquels ils ont réfléchi aux pratiques réparatrices et construit collectivement des cercles de construction de la paix. Ainsi, les participants à la recherche ont été sensibilisés à développer des actions qui contribuent au développement du climat organisationnel de l'école, par le biais de pratiques réparatrices, en jetant un regard nouveau sur les situations de violence présentes à l'école. Ainsi, les cercles de construction de la paix regroupent des principes et des pratiques quotidiennes qui favorisent le dialogue, renforcent le sentiment d'appartenance, la capacité d'empathie et la construction d'un environnement sûr, inclusif et d'expérience éducatives.
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