Vol. 31 Núm. 02 (2022): Dossiê Temático: O CURRÍCULO DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA: reflexões, proposições e desafios

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Tenemos la satisfacción de contar en este número con el dossier que trae una temática tan costosa para la sociedad no solo brasileña como mundial que es el currículo de lengua de signos en la escuela: reflexiones, proposiciones y desafíos, organizado por Maria Mertzani, que ha estado desde 2018 en la Universidad Federal de Rio Grande - FURG, como profesora visitante en colaboración con Felipe Venâncio Barbosa, profesor de la Universidad de São Paulo - USP y Cristiane Lima Terra Fernandes también de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG. La relevancia de este dossier más allá de la temática que urge ser discutida, se destaca por la comunidad de autores internacionales que están presentes en los diez artículos que lo componen, ampliando la discusión más allá de Brasil.

Contamos con la contribución de investigadores reconocidos internacionalmente que comparten experiencias de Portugal, Chile, Italia, Estados Unidos, Grecia, Australia y Reino Unido. Con el fin de posibilitar una mayor amplitud de lectores, los textos del dossier están disponibles en versiones en la Lengua Portuguesa y en la Lengua Inglesa.

Publicado: 2022-07-28

Número completo

Editorial

  • EDITORIAL v. 31, nº 02, 2022 Português

    07 - 11
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14487

  • EDITORIAL v. 31, nº. 02, 2022 Inglês

    12 - 16
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14488

  • EDITORIAL v. 31, nº. 02, 2022 Espanhol

    17 - 21
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14489

Apresentação

  • O CURRÍCULO DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA reflexões, proposições e desafios

    22 - 26
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14490

Dossiê temático

Entrevista

  • ENTREVISTA COM ROBERT HOFFMEISTER Uma discussão sobre o Currículo de Língua de Sinais

    Maria Mertzani, Felipe Venâncio Barbosa, Cristiane Lima Terra Fernandes
    282 - 302
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14373

Presentation

  • THE SIGN LANGUAGE CURRICULUM AT SCHOOL reflections, propositions and challenges

    303 - 307
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14496

Thematic Dossier (English version)

  • SIGN AND SCHOOL a journey

    Jim Kyle
    308 - 326
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14497

  • THE PORTUGUESE SIGN LANGUAGE CURRICULUM past, present and future

    Helena Carmo, Paulo Vaz de Carvalho
    327 - 349
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14498

  • PUBLIC POLICIES, THE BNCC AND THE CURRICULUM IN THE BILINGUAL SCHOOL FOR THE DEAF

    Adriane Menezes, Vânia Chiella
    350 - 373
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14500

  • SIGN LANGUAGE TEACHING EXPERIENCES IN CHILEAN DEAF EDUCATION An Unofficial Curriculum

    Maribel González Moraga, Karina Muñoz Vilugrón
    374 - 393
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14501

  • USING THE COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE FOR ITALIAN SIGN LANGUAGE EDUCATION lessons from research and practice

    Maria Tagarelli De Monte
    394 - 416
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14502

  • SIGNS OF LEARNING Developing a national curriculum for first and second language learners of Auslan in Australian schools

    Breda Carty, Karen Bontempo, Louise de Beuzeville
    417 - 448
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14503

  • SIGN LANGUAGE LITERACY IN THE SIGN LANGUAGE CURRICULUM

    Maria Mertzani
    449 - 474
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14504

  • METALINGUISTIC SKILLS AND LANGUAGE USE IN THE PROPOSITIONS OF FOUR BRAZILIAN SIGN LANGUAGE CURRICULA

    Felipe Venâncio Barbosa
    475 - 499
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14505

  • BILINGUAL CURRICULUM MATERIALS SUPPORTING SIGNED LANGUAGE AS A FIRST LANGUAGE FOR DEAF STUDENTS The integration of technology, learning and teaching

    Robert J Hoffmeister, Spyridoula Karipi, Vassilis Kourbetis
    500 - 527
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14506

  • LIBRAS IN LAW AND SCHOOL PRACTICE what we have and what we need

    Cristiane Lima Terra Fernandes
    528 - 553
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14507

Interview

  • INTERVIEW WITH ROBERT HOFFMEISTER A discussion about the Sign Language Curriculum

    Maria Mertzani, Felipe Venâncio Barbosa, Cristiane Lima Terra Fernandes
    554 - 573
    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14510

Artigos de fluxo contínuo