ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE AUTORREGULADO DE DOCENTES EM LA PRACTICA
uma revisón sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16383Palabras clave:
Aprende a Aprende, Aprendiendo Estrategias, Formación docente continua, Metacognición, Psicología CognitivaResumen
El aprendizaje estratégico y autorregulado puede fomentarse mediante la enseñanza de estrategias para aprender a aprender. Así, este artículo, resultado de una revisión sistemática de la literatura, él tuvo como objetivo mapear investigaciones sobre las concepciones de estrategias de aprendizaje y aprendizaje autorregulado e informes sobre el uso de estas estrategias por parte de docentes en activo de la Enseñanza Básica I, publicados entre los años de 2018. y 2023. Después de aplicar los criterios de selección y exclusión, se seleccionaron 8 artículos. Los datos revelaron que los docentes en ejercicio tenían concepciones limitadas sobre la autorregulación del aprendizaje y señalaron estrategias de aprendizaje que utilizaban con cierta frecuencia. La relevancia del tema, combinada con la escasez de investigaciones encontradas en esta búsqueda, atestiguan la necesidad de ampliar los estudios sobre el tema, centrándose en los docentes en ejercicio.
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