DIÁLOGO EN REDES SOCIALES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN
un análisis a partir de las reflexiones de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v32i01.14173Palabras clave:
Tecnología de la información y la comunicación, Enseñanza a través de Internet, Diálogo, Método de Paulo FreireResumen
El diálogo no es simplemente transmitir información, solo se da con el otro y requiere una transformación práctica. Con base en la Teoría de la Acción Dialógica propuesta por Freire (1987), este artículo tiene como objetivo comprender cómo las redes sociales digitales pueden ser utilizadas para promover el diálogo a favor de la educación. Aportaciones teóricas como la organización de la sociedad en redes (CASTELLS, 2020) y la investigación académica sobre las aproximaciones entre medios digitales y educación (GOMEZ, 2015) (MARTINO, 2015) también ayudaron a referenciar este estudio. En él se utilizó como método la fenomenología, en el cual se analizaron los intercambios entre los usuarios de Instagram al compartir contenidos sobre investigaciones científicas. Los resultados mostraron que las interacciones establecidas en Instagram presentan características de diálogo, pero no pueden ser catalogadas como una acción dialógica. El problema, sin embargo, no está en la red social digital, sino en el uso que se hace de ella.
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