Dimensions of innovation in Chemistry teaching from the perspective of qualified informants

Authors

  • Gabriela Meroni
  • María Inés Copello
  • Fernando Ferreira

Keywords:

inovação didática, ensino da Química, pesquisa educativa-didática

Abstract

This article presents the preliminary results from a current research program on innovation in Chemistry teaching at the pre-universitary level in Uruguay. The information was collected and analyzed according to the point of view of qualified informants following the dimensions in Educational Innovation proposed by Tejada (2008).

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Author Biographies

Gabriela Meroni

Maestranda del Posgrado en Química orientación Educación. Facultad de Química. Universidad de la República. Profesora de Química en Enseñanza Media. Instituto Crandon y Consejo de Educación Secundaria.

María Inés Copello

Profesora Adjunta de la Unidad Docencia Universitaria. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Integrante del Cuerpo de Directores de Tesis de la Facultad de Química. Universidad de la República.

Fernando Ferreira

Profesor Titular. Departamento de Química Orgánica. Integrante del Cuerpo de Directores Académicos. Facultad de Química.

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Published

2012-05-25

How to Cite

Meroni, G., Copello, M. I., & Ferreira, F. (2012). Dimensions of innovation in Chemistry teaching from the perspective of qualified informants. Momento - Diálogos Em Educação, 20(2), 31–42. Retrieved from https://furg.emnuvens.com.br/momento/article/view/2442

Issue

Vol. 20 No. 2 (2011)

Section

Dossiê temático

License

À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.

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