BIOETHICS IN BIOLOGY TEACHING

teaching meaning about this emerging perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.15835

Keywords:

Human Formation, Meanings, Objective Contents

Abstract

The objective of this article is to unveil the teaching meanings about Bioethics and its teaching, which includes knowing about the teacher's knowledge about the concept of Bioethics and its relationship with the themes of Bioethics in its pedagogical activity. The research participant was a biology teacher in public high school in Caxias-MA. The instrument used was the interview and for the analysis of the data, the Discursive Textual Analysis. The results of the investigation indicated that the teacher means the relationship between Bioethics and social reality, the importance of Bioethics for professional training and Bioethics and pedagogical activity in the field of biology. It is possible to affirm that through the meanings presented by the participant, it is demonstrated that the themes of Bioethics are objective contents and can contribute to human formation.

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Author Biographies

Alisson Carlos Avelino Santos, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí. Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Maranhão. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Histórico Críticas em Educação e Formação Humana – NEPSH da Universidade Federal do Piauí. E-mail de contato: acavesan@gmail.com.   

Eliana De Sousa Alencar Marques, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí. Professora associada da Universidade Federal do Piauí. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas Histórico Críticas em Educação e Formação Humana – NEPSH da Universidade Federal do Piauí. E-mail de contato: esalencar123@ufpi.edu.br.  

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Published

2024-07-18

How to Cite

Santos, A. C. A., & Marques, E. D. S. A. (2024). BIOETHICS IN BIOLOGY TEACHING: teaching meaning about this emerging perspective. Momento - Diálogos Em Educação, 33(2), 262–286. https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.15835

Issue

Vol. 33 No. 2 (2024): Dossiê: “Políticas de Educação Especial e inclusão escolar em transversalidade às modalidades de ensino na Educação básica - Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Indígena, Educação Quilombola e Educação do Campo”

Section

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