PERCEPTION OF THE BIOLOGY DISCIPLINE BY THE COMMUNITY OF THE TECHNICAL COURSE IN BUILDINGS/PROEJA/IFMT
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v32i02.14334Keywords:
study of biology, technician in constructions, proejaAbstract
this work aimed to understand the perception that the Community of the Technical Course in Buildings /PROEJA has in relation to the Discipline of Biology. The participants were the Professor of Biology, the Head of the Department of Civil Construction Area, the Technique in Educational Affairs and students of the Building Course / PROEJA, classes of 1st and 3rd semester. This is a qualitative case study, with semi-structured interviews, neutral observation and document analysis. We observed that the participants understand that the contents treated in Biology have great relevance for the training of the Building Technician /PROEJA. Through the analysis of the Teaching Plans, we also verified some attempts to relate Biology and Civil Construction. The Technician in Educational Affairs presented a better understanding of the relationship between Biology and Buildings, citing the search to minimize impacts caused by the work on the environment, in addition to the planning and use of products and materials correctly in constructions. This may be the fruit of her formation as she holds a Degree in Biology and has worked as a teacher in this area. For students, studying biology is important, because it leads them to know living beings and the functioning of the body, also valuing the environment; however, some of them stated that biology did not contribute anything in their training as a technician. We then infer the need for greater contextualization of biology contents with the issues specific to the Building Area.
Downloads
References
Amorim, A. C. R. (1995). O ensino de biologia e as relações entre ciência/tecnologia/sociedade: o que dizem os professores e o currículo do ensino médio? (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, SP.
Bandeira, E. M. S., & Farias, I. M. S. (2007). “Educar servidores públicos”: Dilemas da docência no contexto de trabalho da educação de jovens e adultos. In. 30ª Reunião Anual da ANPEd Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. (p.1-15). Caxambu, Brasil. http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT18-3149--Int.pdf
Borges, C. A., & Moura, D. H., & Oliveira, C. G. (2007). O perfil do aluno do proeja no CEFET-RN e na EEN/UFRN. In XXIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação. Porto Alegre, Brasil. http://www.isecure.com.br/anpae/91.pdf
Borges, R. M. R., & Lima, V. M. R. (2007). Tendências contemporâneas do ensino de biologia no Brasil. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 6(1), 165-175. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen6/ART10_Vol6_N1.pdf
Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/lei%209394.pdf
Brasil. (2006). Orientações curriculares para o ensino médio: ciência da natureza, matemática e suas tecnologias. (v. 2). Brasília, DF: Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf
Brasil. (2000a). Parâmetros curriculares nacionais: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. (Parte III). Brasília, DF: Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf
Brasil. (2000b). Parecer nº 11, de 09 de junho de 2000. Estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos. Brasília, DF: Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf
Brasil. (2007). Programa de integração da educação profissional ao ensino médio na modalidade de educação de jovens e adultos – proeja - documento base. Brasília, DF: Ministério da Educação.
Cefet. (2008). Relatório de gestão da diretoria de pesquisa e pós-graduação/DPPG/CEFET-MT/Cuiabá. Centro federal de educação profissional e tecnológica.
Cefet. (2007). Resolução nº 011 de 04 de outubro de 2007. Conselho Diretor do CEFET/MT/Cuiabá. Aprova a matriz curricular do curso técnico de edificações integrado, na modalidade de educação de jovens e adultos/PROEJA. Centro federal de educação profissional e tecnológica.
Coan, L. G. W. (2009). O currículo de matemática do proeja: um estudo de caso no CEFETSC de Florianópolis. GT nº 18: educação de pessoas jovens e adultas. In Portal ANPEd Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. http://30reuniao.anped.org.br/posteres/GT18-3359--Int.pdf
Dias, E. C. M. (2007). Gerenciamento de resíduos na construção civil (Monografia de especialização). Universidade Anhembi, São Paulo, SP.
Di Pierro, M. C. (2005). Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil. Revista Educação & Sociedade, 26(92), 1115–1139.
Etf. (1993). Plano de curso técnico de edificações. (1993). Cuiabá, MT: Escola Técnica Federal de Mato Grosso.
Franco, R. A. S. R., & Silva, M. A. (2008). Formação docente para o proeja. Trabalho apresentado no 1. Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica/SENEPT. Belo Horizonte, MG.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra.
Ifmt. (2019). Manual de Atribuições e Estratégias da Equipe Pedagógica IFMT: campus Octayde Jorge da Silva. Cuiabá, MT: Diretoria de Ensino. Instituto Federal de Mato Grosso.
Krasilchik, M. (2004). Prática de ensino de biologia. (4.ed. rev. e ampl., 2.reimpr.). São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2038219/mod_resource/content/1/Krasilchik%2C%202004.pdf
Kunze, N. C (2006). A escola de aprendizes artífices de Mato Grosso (1909-1941) (p.200). Cuiabá, MT: UFMT, Cuiabá: CEFETMT, 2006.
Lacerda, A. B. M., Magni, C., Morata, T. C., Marques, J. M., & Zannin, P. H. T. (2005, Julho/Dezembro). Ambiente urbano e percepção da poluição sonora. Ambiente & Sociedade, 8(2), 1-13. http://www.scielo.br/pdf/asoc/v8n2/28606.pdf
Martins, C., Losso Filho, E. J., & Stahelin, J. (2007). As demandas sócio-educacionais para o proeja na região metropolitana de Florianópolis e a oferta no CEFET-SC (Monografia de especialização). Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina-CEFETSC, Florianópolis, SC.
Meneses, F. M. G., Pereira, J. E., & Oliveira, D. S. (2008). Proeja: melhor conhecer para melhor fazer. In 3º CONNEPI - Congresso de Pesquisa e Inovação da Rede Norte Nordeste de Educação Tecnológica. Fortaleza, CE.
Morais, F. A. (2009, março). O ensino de ciências e biologia nas turmas de eja: Experiências no município de Sorriso-MT. Revista Iberoamericana de Educación, 6(48). https://rieoei.org/historico/expe/2612Morais.pdf
Nascimento, N. C. C., & Tavares, G. R. C. (2008). Perfil dos alunos do proeja em uma instituição de educação profissional técnica de nível médio. In 8º Congresso Nacional de Educação/EDUCERE. (p. 10194-10206), Curitiba, PR. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/508_497.pdf
Neves, J. L. (1996, 2º Sem). Pesquisa qualitativa – características, usos e possibilidades. Caderno de Pesquisas em Administração, 1(3), 1-5. https://www.hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/NEVES-Pesquisa_Qualitativa.pdf
Oliveira, M., & Freitas, H. (1997). Melhoria na qualidade da etapa de projeto de obra de edificação: Um estudo de casos. In Anais do 21º ANPAD-EnANPAD, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração, Produção Industrial e de Serviços, (p.21-24). Angra dos Reis/RJ. https://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rap/article/view/7737/6333
Pereira, R. L., & Silveira, M. R. A. (2008). Educação de jovens e adultos: Da história de vida dos alunos aos problemas da interpretação da linguagem matemática. In 22º Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática-EBRAPEM. Rio Claro, SP.
Reis, L., & Moraes, M. (2009). Educação ambiental do curso técnico em edificações do proeja: Percepção dos alunos quanto a influência da disciplina no seu comportamento ambiental. In 2º Simpósio de Produtividade em Pesquisa e 2º Encontro de Iniciação Científica do IFPI. https://livrozilla.com/doc/782951/educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental-no-curso-t%C3%A9cnico-em-edifica%C3%A7%C3%B5es-do-proeja
Rocha, N. M. F., Santos, R. L., & Machado, E. B. (2008). Metodologia qualitativas de pesquisa (p.115). Salvador, BA: Fast Design.
Rosa, M. I. F. P. S. (2000). A pesquisa educativa no contexto da formação continuada de professores de ciências (Tese de doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.
Santana, V., Maia, A. P., Carvalho, C., & Luz, G. (2003, março-abril). Acidentes de trabalho não fatais: Diferenças de gênero e tipo de contrato de trabalho. Caderno de Saúde Pública, 19(2), 481-49. https://doi.org/10.1590/S0102-311X2003000200015
Santos, J. C., Luis, F. A. A., João, J. C., & Everton, R. L. S. (2007, dezembro). Análise comparativa do conteúdo filo mollusca em livro didático e apostilas do ensino médio de Cascavel Paraná. Ciência & Educação, 13(3), 311-322. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132007000300003&lang=pt
Souza, M. F. (2008). Patologias ocasionadas pela umidade nas edificações (Monografia de especialização). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG.
Vasconcellos, E. S., & Santos, W. L. P. (2007). Educação ambiental em aulas de química: Refletindo sobre a prática a partir de concepções de alunos sobre meio ambiente e educação ambiental. In 6º Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências-ENPEC. Florianópolis, SC.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Momento - Diálogos em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.
