EL ROL DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA VINCULACIÓN TECNOLÓGICA EN LA UNIVERSIDAD

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.14295/momento.v30i03.13618

Mots-clés :

vinculación social, pensamiento complejo, transferencia tecnológica, tecnología social

Résumé

La adquisición de conocimientos y saberes tradicionales dentro de las universidades argentinas están regidos por una currícula bajo las actuales políticas educativas y no siempre contemplan el vínculo social. En los últimos años, la Universidad Nacional de San Luis ha propiciado el pensamiento complejo, desde el concepto de la pluridimensionalidad y el diálogo de saberes interdisciplinar, fomentando las relaciones entre diversas facultades. Desde esta impronta, se han establecido vínculos con diversos sectores de la sociedad (ONGs, gobierno provincial, escuelas) con el fin de realizar una vinculación-transferencia tecnológica destinada a paliar una problemática social (presencia de arsénico en aguas de consumo).

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Biographie de l'auteur-e

María Martha Barroso Quiroga, Universidad Nacional de San Luis

Doctora en Química (2010) e Ingeniera Química (2005) en la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Estudios postdoctorales en la Universidad Nacional de San Luis (2012) y en la Universidad de Girona, España (2019). Actualmente, Profesora Adjunta de las cátedras: Procesos Unitarios de la Ingeniería Química, Fundamentos Químicos de la Metalurgia Extractiva, y Química Analítica, dentro del Departamento de Minería (Facultad de Física y Matemáticas y Naturales, UNSL). Responsable del Laboratorio de Difracción de Rayos X, Instituto de Investigaciones en Tecnología Química (INTEQUI) perteneciente al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). 

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Publié-e

2021-12-22

Comment citer

Barroso Quiroga, M. M. (2021). EL ROL DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA VINCULACIÓN TECNOLÓGICA EN LA UNIVERSIDAD. Momento - Diálogos Em Educação, 30(03), 75–83. https://doi.org/10.14295/momento.v30i03.13618