PASANTÍA SUPERVISADA EM EDUCATION PRIMARIA
vivencias y experiencias formativas em uma escola pública municipal en la Amazonía bragantina
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16235Palabras clave:
Pasantía Supervisada, Escuela Primaria – 1ro a 4to, Escuela Pública, Formación de profesoresResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar experiencias y experiencias formativas desarrolladas durante el Internado Supervisado en Educación Básica en una escuela pública municipal en la Amazonía Bragantina. El recorrido teórico-metodológico se basa en un enfoque de investigación cualitativa, estructurado en cuatro etapas: orientación de la pasantía (diseño de la pasantía y referencias al locus); investigación del contexto escolar (investigación documental y entrevista semiestructurada); coparticipación en prácticas pedagógicas (desempeño supervisado en la docencia) y gestión del aula (prácticas docentes basadas en necesidades observadas). Los resultados revelan: la necesidad de mejorar la estructura física para ofrecer una educación de calidad; formación humana y escolar a partir de los Temas Generadores de Paulo Freire, a partir de la participación de la comunidad escolar; relación fructífera entre leyendas amazónicas y saberes escolares, como los pertenecientes a los componentes curriculares de Lengua Portuguesa y Matemáticas. Se concluye que la pasantía supervisada brindó experiencias formativas significativas a través de la investigación, el diálogo y la reflexión, además de experiencias básicas para la constitución de una identidad docente en el nivel de Enseñanza Fundamental.
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