“ESTE LUGAR AQUÍ ES LA ISLA”
PERSPECTIVAS DE LOS NIÑOS SOBRE PERTENECER A UNA ESCUELA DE CAMPO EN EL CONTEXTO COSTERO
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v32i01.15030Palabras clave:
lugar, isla, escuela, pertenencia, infanciaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un extracto de la disertación de Maestría desarrollada en el Programa de Posgrado en Educación Ambiental - PPGEA, de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG. Presentamos la propuesta investigativa con los niños que viven en una isla y estudian en una escuela de campo. Se buscó comprender cómo los niños perciben su pertenencia a una escuela de campo en la Ilha dos Marinheiros y cómo caracterizan las culturas infantiles que emergen de esa interacción con el lugar. Este estudio corresponde a la necesidad de ampliar y calificar el diálogo y reflexión sobre territorios invisibilizados por las producciones teóricas, centrándose en la perspectiva de los niños en el lugar. La investigación fue realizada en una escuela de campo en la Ilha dos Marinheiros, en el extremo sur de Rio Grande do Sul, y la permanencia en la escuela se basó teórica y metodológicamente en la Inserción Ecológica, con registros en diario de campo y grabaciones de audios. Participaron en la investigación quince niños de Educación Infantil y de Educación Básica. Los resultados demostraron características singulares sobre las culturas infantiles en la isla y que movilizaron la visibilidad de las infancias en territorios costeros. Al considerar el tiempo-espacio en la perspectiva de los niños, es posible identificar el lugar en el que se sitúa la escuela de la isla como un formador de subjetividades y experiencias con la naturaleza en su totalidad.
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