Vol. 20 No. 2 (2011)

• Expediente

  João Alberto da Silva, Carmo Thum

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Apresentação

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Dossiê temático

• A identificação profissional de licenciandos em Ciências Biológicas na perspectiva epistemológica de Ludwick Fleck

  Patricia Caldeira Tolentino, Ademir José Rosso

  9-18

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• Scientific literacy: comparing undergraduates, graduates and Chemistry teachers

  Andrea Norema Bianchi de Camargo, Fabiana Dias Pilar, Marcus Eduardo Maciel Ribeiro, Mirian Fantinel, Maurivan Güntzel Ramos

  19-29

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• Dimensions of innovation in Chemistry teaching from the perspective of qualified informants

  Gabriela Meroni, María Inés Copello, Fernando Ferreira

  31-42

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• SPEECHES INTERACTIONS AND THE TIME DISTRIBUTION OF CHEMESTRY CLASSES BASED ON SITUATION OF STUDY

  Jaqueline Vianna, Fabiele Korte Ribas, Otavio Aloisio Maldaner

  43-53

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• História e Filosofia da ciência: um panorama em eventos e periódicos de ensino de Física

  Saul Benhur Schirmer, Inés Prieto Schmidt Sauwervein

  55-66

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• THE STAGE CURRICULUM IN TEACHER TRAINING COURSE FOR THE BACHELOR OF BIOLOGICAL SCIENCES UNIVERSITY OF PELOTAS

  Guilherme Cardoso, Juliana Hartleben da Costa, Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez

  67-79

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• Pós-graduação e educação básica brasileira: uma iniciativa da CAPES para subsidiar a política de fomento da rede públicaaos professores de educação básica

  Zena Martins, Marta Elias Ribeiro de Oliveira, Alexandre Marafon Favero, Pedro Farage Assunção, Maria Rosa Chitolina Schetinger

  81-92

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• Educação e saúde nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de caso

  Daniela Dressler Dambros, Marcelli Evans Telles dos Santos, Dandara Fidélis Escoto, Marlise Grecco de Souza Silveira, Vanderlei Folmer

  93-103

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• WRITING AND READING OF TEACHERS IN TRAINING OF SCIENCE AND BIOLOGY

  Ana de Medeiros Arnt

  105-116

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