<b>LA CONSTRUCTION DE LA CONNAISSANCE CHEZ L'ENFANT EN PÉRIODE SENSORI-MOTRICE: LE RAPPORT D'UNE EXPÉRIENCE AVEC LES ÉDUCATEURS D'UNE CRÈCHE<b>

Abstract

Cet article présente un rapport d'expérience qui visait à la formation continuée des enseignants de le « Centro de Vivência Infantil » de l'UNESP. À partir des notions de l’Épistémologie Génétique comme: l’action, le scheme de l’action, l’adaptation, l’accommodation et l’assimilation; nous cherchons un fondement épistémologique pour le travail d’enseignant avec les enfants entre 0 et 24 mois. Nous présentons, comme résultat pratique de l’application de la connaissance des définitions en Épistémologie Génétique, le travail de formation continuée avec les enseignantes du «Centro de Convivência Infantil» de l’UNESP et la prise de conscience résultant pour adopter la perspective épistémologique piagetienne dans leurs travaux quotidiens avec les enfants du période Sensori-Moteur.