Premissas teóricas para uma educação ambiental transformadora

Autores/as

  • Carlos Frederico B. Loureiro

Palabras clave:

Educação Ambiental. Dialética histórica. Práxis. Conflito ambiental. Gestão ambiental participativa.

Resumen

No presente artigo abordam-se as premissas teóricas que definem a Educação Ambiental numa perspectiva transformadora, à luz de um referencial marxista, distinguindo-a das tendências politicamente conservadoras que dissociam o social do ambiental, sob bases conceituais idealizadas e dualistas entre sociedade e natureza. Exemplifica-se como a Educação Ambiental se constituiu no Brasil e os limites que se constituíram ao longo do percurso feito, trazendo, ao final, conceitos centrais para uma prática educativa ambientalista e crítica voltada para a participação cidadã.

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Biografía del autor/a

Carlos Frederico B. Loureiro

Atualmente é professor da faculdade de educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, professor dos programas de pós-graduação em educação (PPGE) e em psicossociologia de comunidades e ecologia social (Eicos), ambos da UFRJ.

Mais informações: Currículo Lattes

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Cómo citar

Loureiro, C. F. B. (2009). Premissas teóricas para uma educação ambiental transformadora. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 8(1), 37–54. Recuperado a partir de https://furg.emnuvens.com.br/ambeduc/article/view/897

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2003)

Sección

Artigos

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